Escola

[JDaman]

agora mesmo, dav01 disse:

Se formos por aí, até pessoas da minha idade às vezes tenho de ser eu a ensinar como resolver uma merd^ta super simples, que é do mais básico que há Logo, essas pessoas não poderiam/podem usar um computador 

Não estou a ir por aí. Só estou a dizer é que não se deve entrar em exageros quando se fala do fim da info-exclusão. Sou totalmente a favor de que as crianças usem computadores, mas o que está a acontecer é que estamos a dar aos miúdos algo para a mão e depois eles que se entendam, quando devíamos ao menos ensiná-los a fazer mais do que abrir o YouTube e o Office. Nem que seja a usar um motor de pesquisa para procurar soluções, por exemplo. Fico chocado com a quantidade de pessoas que literalmente não sabe usar o Google.

[Vieira]

Sinto-me velho, quando o meu 2ºano foi em 2000/2001  Nessa altura os computadores eram um terror  já imagino se tivesse de fazer provas de aferição nessa altura  Mas mesmo assim, com uma geração diferente, acho parvo fazer provas de aferição num pc.

Editado 18 de junho 2023 por Vieira

[dav01]

há 9 minutos, JDaman disse:

Nem que seja a usar um motor de pesquisa para procurar soluções, por exemplo. Fico chocado com a quantidade de pessoas que literalmente não sabe usar o Google.

Como assim? Crianças que andam no 2º não sabem pesquisar no Google? 

Agora se te referes a problemas em que são redirecionados para o StackOverFlow é normal que uma criança fique assustada e não consiga resolver o problema, até eu fico q 

[JDaman]

há 6 minutos, dav01 disse:

Como assim? Crianças que andam no 2º não sabem pesquisar no Google? 

Agora se te referes a problemas em que são redirecionados para o StackOverFlow é normal que uma criança fique assustada e não consiga resolver o problema, até eu fico q 

Falo no geral. Maior parte das pessoas só sabe escrever algo e se não for logo o primeiro resultado, desistem. Qualquer motor de busca tem ferramentas brutais que melhoram a pesquisa e 90% das pessoas não as sabem usar.

[dav01]

há 1 minuto, JDaman disse:

Falo no geral. Maior parte das pessoas só sabe escrever algo e se não for logo o primeiro resultado, desistem. Qualquer motor de busca tem ferramentas brutais que melhoram a pesquisa e 90% das pessoas não as sabem usar.

Ah isso concordo, para dar um exemplo e ainda no outro dia precisávamos de uma imagem com qualidade e a pessoa em questão (que por acaso é do meu curso, Eng. Inf. ) não sabia que dava para filtrar o tamanho da imagem para Grande na pesquisa 

[joanna]

há 1 hora, Afonso disse:

Exatamente, o processo de aprendizagem deveria ser restrito aos métodos tradicionais. Daqui a dias estão a digitalizar tudo, a próxima geração já não vai saber escrever com um simples papel e esferográfica. 

Isso não é um bocado extremista?

[Televisão 10]

Mais do que serem à mão ou a computador, continua a parecer-me pouco útil a realização das provas de aferição. Como não contam para a nota, muitos alunos não estudam para as mesmas. Não estudando, os resultados serão consecutivamente mais fracos, levando a análises do estado da educação que poderão ser injustas. 

[Afonso]

há 11 minutos, joanna disse:

Isso não é um bocado extremista?

sim 

[JDaman]

há 45 minutos, dav01 disse:

Ah isso concordo, para dar um exemplo e ainda no outro dia precisávamos de uma imagem com qualidade e a pessoa em questão (que por acaso é do meu curso, Eng. Inf. ) não sabia que dava para filtrar o tamanho da imagem para Grande na pesquisa 

Era por aí que queria ir. Como tradutor, quando começas a usar e abusar das ferramentas de pesquisa para encontrar os resultados certos, apercebeste-te logo de que ninguém sabe fazer uma pesquisa que vá de encontro ao que procura. Isto começa nos próprios adultos e nas crianças é ridículos. Conheço putos que só sabem abrir apps e instalá-las de uma app store sanitizada. Se calha um dia terem que arranjar um executável de alguma coisa para troubleshooting, vai ser o sonho para "bad actors".

há 19 minutos, Televisão 10 disse:

Mais do que serem à mão ou a computador, continua a parecer-me pouco útil a realização das provas de aferição. Como não contam para a nota, muitos alunos não estudam para as mesmas. Não estudando, os resultados serão consecutivamente mais fracos, levando a análises do estado da educação que poderão ser injustas. 

Também isto. Nunca tive provas de aferição, mas passei por algo parecido no 8º e no 9º. Maior perda de tempo que alguma vez tive no ensino. Isso e os idióticos exames nacionais do 9º ano que não servem nem para papel higiénico.

[tiagauto]

há 54 minutos, JDaman disse:

 

Também isto. Nunca tive provas de aferição, mas passei por algo parecido no 8º e no 9º. Maior perda de tempo que alguma vez tive no ensino. Isso e os idióticos exames nacionais do 9º ano que não servem nem para papel higiénico.

Os de 9.º ano este ano já contam para a média e vai haver muitas surpresas negativas, pelo que fui lendo no fim de semana.

Editado 18 de junho 2023 por tiagauto

[JDaman]

agora mesmo, tiagauto disse:

Os de 9.º ano este ano já contam para a média e vai haver muitas surpresas negativas, pelo que foi lendo no fim de semana.

É o chamado "olha que bom!".

Gostava de entender a lógica da realização desses exames, para ser sincero. Se bem que eu também não sou grande exemplo para ninguém. Só comecei a gostar de "aulas" e ensino normal quando fui para a universidade e fiz algo que estava mesmo a gostar.

[Televisão 10]

há 50 minutos, JDaman disse:

Também isto. Nunca tive provas de aferição, mas passei por algo parecido no 8º e no 9º. Maior perda de tempo que alguma vez tive no ensino. Isso e os idióticos exames nacionais do 9º ano que não servem nem para papel higiénico.

Eu tive provas de aferição no 4.° ano, mas as professoras disseram que contava para nota.

De resto, além do secundário, tive exames no 6.° e no 9.° anos.

[tiagauto]

há 51 minutos, JDaman disse:

É o chamado "olha que bom!".

Gostava de entender a lógica da realização desses exames, para ser sincero. Se bem que eu também não sou grande exemplo para ninguém. Só comecei a gostar de "aulas" e ensino normal quando fui para a universidade e fiz algo que estava mesmo a gostar.

Numa formação em que questionaram uma das "second in command" do João Costa sobre o facto de agora, por muito flagrante que seja o caso de um aluno não atingir as competências necessárias à transição, ser quase impossível reprová-lo, a resposta que ela deu foi:

"No 9.º ano separa-se o trigo do joio". Não fui eu que fiz a pergunta, mas ouvi a resposta. É este tipo de pensamento que os nossos governantes têm.

Acham que num 2.º ano, ainda que as crianças não tenham adquirido o processo de leitura e escrita nem conheçam as letras que supostamente deveriam é contraproducente a retenção porque vai retirá-la dos pares e dos professores. No final do Básico faz-se isso. Sim, uma criança que tem uma capacidade brutal de adaptação sofreria mais do que um adolescente a quem sempre disseram "tu até sabes umas coisas, passas sempre", a quem nunca ensinaram a lidar com a frustração e com as hormonas aos saltos. Depois admiram-se dos casos de depressão na adolescência.

 

Editado 18 de junho 2023 por tiagauto

[JDaman]

há 4 minutos, tiagauto disse:

"No 9.º ano separa-se o trigo do joio".

Nada elitista esta frase.

[tiagauto]

agora mesmo, JDaman disse:

Nada elitista esta frase.

 

Exatamente... Até te posso dizer quem a disse: Ariana Cosme.

[JDaman]

agora mesmo, tiagauto disse:

 

Exatamente... Até te posso dizer quem a disse: Ariana Cosme.

É que de acordo com essa frase, eu nunca deveria ter chegado à universidade, porque seria "joio". Tive períodos no 3º CEB onde tirava 3 negativas, porque não suportava aulas e estudar. E nem era preguiçoso ou tinha falta de iniciativa. Aprendia até mais em casa e sobre coisas que me interessavam do que a estudar na escola. Ora, passei de um aluno que chegou a ter períodos com 3 negas (tinha a Matemática, mas não tinha a FQ e Ciências lol) para um aluno que tirava 18 a brincar em algumas cadeiras na licenciatura. Alguma coisa de errado aconteceu no CEB e no meu Secundário para eu ter estado assim.

[Diogo O.]

1 hour ago, JDaman said:

Isso e os idióticos exames nacionais do 9º ano que não servem nem para papel higiénico.

Não concordo. É sempre uma forma de "treino" para os exames nacionais de secundário. E para além disso, com uma prova igual para todos, distingue-se os alunos dos diferentes níveis. Acho muito bem que o IAVE aumente a dificuldade (como na prova de Matemática) nas provas finais de ciclo que, nos últimos anos, foram provas facilitadas.Um aluno não conseguir ter mais de 50% na prova deste ano demonstra, de facto, falhas gravíssimas na educação. A prova estava bem estruturada com perguntas para alunos de todos os níveis e, obviamente, era mais difícil. Mas não é o alarido que as redes sociais têm estado a mostrar (vi imensos a dizerem que ERRARAM tudo ou que vão ter nível 1).

[JDaman]

há 7 minutos, Diogo O. disse:

Não concordo. É sempre uma forma de "treino" para os exames nacionais de secundário. E para além disso, com uma prova igual para todos, distingue-se os alunos dos diferentes níveis. Acho muito bem que o IAVE aumente a dificuldade (como na prova de Matemática) nas provas finais de ciclo que, nos últimos anos, foram provas facilitadas.Um aluno não conseguir ter mais de 50% na prova deste ano demonstra, de facto, falhas gravíssimas na educação. A prova estava bem estruturada com perguntas para alunos de todos os níveis e, obviamente, era mais difícil. Mas não é o alarido que as redes sociais têm estado a mostrar (vi imensos a dizerem que ERRARAM tudo ou que vão ter nível 1).

A forma de treino para os exames nacionais do secundário chama-se "estudar para os exames nacionais do secundário" e "estar minimamente atento às aulas e correlacionar as diferentes matérias dadas ao longo dos três anos". Been there, done that.

O problema é que ainda se continua a ver o ensino mais para preparar estudantes para fazerem Ctrl+C/Ctrl+V numa folha de papel do que de facto preocupar-se se eles têm algum dos conhecimentos adquiridos. Matemática talvez escape a isso, mas noutras disciplinas tinha colegas minhas do Secundário que chegaram ao exame de História e não sabiam interpretar a documentação cedida, bem como demonstravam várias vezes em aula não saberem correlacionar matérias e conhecimentos. Alguma coisa falhou aqui...

Editado 18 de junho 2023 por JDaman

[jt9]

hoje foi o dia do exame nacional de historia a do 12 ano

em 20 anos nunca houve tao poucos inscritos

https://www.publico.pt/2023/06/22/sociedade/noticia/tao-inscritos-exame-historia-12-ano-2054195

Editado 22 de junho 2023 por jt9

[Diogo O.]

57 minutes ago, jt9 said:

hoje foi o dia do exame nacional de historia a do 12 ano

em 20 anos nunca houve tao poucos inscritos

https://www.publico.pt/2023/06/22/sociedade/noticia/tao-inscritos-exame-historia-12-ano-2054195

O exame de História acaba por não ser tão abrangente como o de BG, FQA, de Matemática A e de Português, a verdade é essa. 

 

 

[Leo08]

há 41 minutos, Diogo O. disse:

O exame de História acaba por não ser tão abrangente como o de BG, FQA, de Matemática A e de Português, a verdade é essa. 

 

 

É verdade e muito gente acaba por não fazer esse exame, apesar de achar o exame de História mais fácil que Português, claro na realidade de quem anda e andou em Humanidades

Editado 22 de junho 2023 por Leo08

[Televisão 10]

Seria uma boa medida a aplicar cá?

 

[Chris]

há 48 minutos, Televisão 10 disse:

Seria uma boa medida a aplicar cá?

 

Nem cá nem em lado nenhum.

O telemovél é um pertence dos alunos, tal como uma carteira ou um relógio. Os alunos é que devem ser responsáveis pelas suas coisas e se não as souberem utilizar oportunamente ai sim é que concordo que seja confiscado.

Estar logo a proibir os telemóveis faz com que seja a escola a tomar uma responsabilidade que devia ser das crianças. Não me parece um bom hábito... 

[Cláudio.]

Em Portugal continental também estão a usar o projeto dos manuais digitais? Cá nos Açores já vamos para o segundo ano sem livros só computador e tablet.

[Televisão 10]

há 1 hora, Cláudio. disse:

Em Portugal continental também estão a usar o projeto dos manuais digitais? Cá nos Açores já vamos para o segundo ano sem livros só computador e tablet.

Estão a usar em algumas escolas.

há 2 horas, Chris disse:

Nem cá nem em lado nenhum.

O telemovél é um pertence dos alunos, tal como uma carteira ou um relógio. Os alunos é que devem ser responsáveis pelas suas coisas e se não as souberem utilizar oportunamente ai sim é que concordo que seja confiscado.

Estar logo a proibir os telemóveis faz com que seja a escola a tomar uma responsabilidade que devia ser das crianças. Não me parece um bom hábito... 

Há uma escola em Portugal em que testaram esta medida e tem tido resultados positivos ao nível não só da atenção dos alunos em sala de aula, mas também da socialização entre os mesmos.

A medida também foi aplicada em França, se não estou em erro.